公告訊息
學習歷程檔案規劃與表現評量工作坊
{{ $t('FEZ002') }}普高課程推動工作圈|
110.3.31~ 4.1 國立臺灣師範大學圖書館校區
為幫助學科中心研究/種子教師預備學習成果檔案之規劃，促進素養導向教學與表現評量在教學現場之應用，國教署普通型高級中等學校課程推動工作圈於110年3月31日以及4月1日在國立臺灣師範大學圖書館校區綜合大樓509會議廳及210展覽廳辦理連續兩天的「學習歷程檔案規劃與表現評量工作坊」。
兩天工作坊邀請國立臺灣師範大學教育系甄曉蘭教授以「多元學習評量及表現評量設計」專題講座進行概念複習、提綱挈領與專業強化，並特別邀請臺北市立麗山高中張良肇主任、臺中市立文華高中魏秀蘭秘書分享「校本學習歷程檔案規劃經驗」，幫助學校了解校本整體規劃學習歷程檔案與學習表現評量之可行規劃策略與推動方式，提供各校參考。
除了講座外，兩天工作坊下午均規劃表現評量設計示例分享以及分組設計實務演練，第一天語文社會場次邀請臺北市立中正高中李壹明老師、高雄市立中山高中張儷禛老師與臺北市立南湖高中陳正宜老師進行示例分享與帶領討論；第二天數理自然場次邀請新北市立新北高中鍾曉蘭老師、臺北市立大理高中林春煌老師、臺北市立陽明高中張智詠老師以及臺北市立建國高中黃春木老師進行示例分享與帶領討論，協助各學科中心研究與種子教師結合各領域學科專業及特色，發展適切可行的表現評量任務與規準，有助於未來持續進行推廣與參考應用。
多元學習評量及表現評量設計 I（27分鐘）
甄曉蘭教授 國立臺灣師範大學教育學系
教師可善用學習表現評量與課程學習成果檔案內容的整體規劃，真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展，內化學習見解，促進學生自我管理、自我評量、自我反思，展現統整能力與個人優勢，讓學生的學習被看見。
多元學習評量及表現評量設計 II（13分鐘）
甄曉蘭教授 國立臺灣師範大學教育學系
教師可應用G.R.A.S.P.S.設計學習表現任務，規劃多元的表現評量，評估學生的學習知能與相關應用遷移能力，有系統地建置學生的課程學習成果檔案，幫助學生連結課程概念，整合課堂學習、先備知識與生活經驗，深化學習成效。
活動剪影
{{ $t('FEZ003') }}2021-04-01
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