銜接教材
銜接教材-簡報、教師手冊、學生手冊
{{ $t('FEZ002') }}化學學科中心|
化學科於十二年國教課綱中，特別參照學生的認知發展歷程，將化學由巨觀到微觀的發展歷程，重新調整安排至各學習階段中，強調學習內容的縱向連貫，並改善國、高中內容重複的問題；此外，亦簡化7~9年級的化學計量部分，改以實作課程加深學生對觀念的理解。為因應此調整，學習舊課綱的學生修習新課綱之必修化學時，需將部分重要的概念重新說明與加強，並針對新增實作課程的原理說明補充，以利新、舊課綱的銜接。而銜接教材的設計，可分為必要性銜接和支持性銜接兩類：
1.必要性銜接：因國中課程新增或國、高中教材調移而產生的學習內容差異，內容包括：
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- 原子結構與科學史
學習內容：Aa-Ⅳ-1原子模型的發展 - 酸鹼度計
學習內容：Jd-Ⅳ-3 實驗認識廣用指示劑及pH計 - 百萬分點濃度
學習內容：Jb-Ⅳ-4 溶液的概念及重量百分濃度(P%)、百萬分點的表示法(ppm) - 濾紙色層分析法實驗
學習內容：Ca-Ⅳ-1實驗分離混合物，例如：結晶法、過濾法及簡易濾紙色層分析法 - 分辨有機物與無機物的差異實驗
學習內容：Jf-Ⅳ-1有機化合物與無機化合物的重要特徵
- 原子結構與科學史
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2. 支持性銜接：教師可與高中必修化學授課時，進行補充的簡單概念，不需額外時數銜接教學，內容包括：
(1)學習內容：Aa-Ⅳ-3純物質包括元素與化合物
十二年國教課綱國中部分，以「水電解」的實驗切入介紹元素與化合物的差異。
故教師可於必修化學介紹物質分類與分離方法時，補充「水電解」的相關實驗。
(2)學習內容：Ca-Ⅳ-2化合物可利用化學性質來鑑定
十二年國教課綱國中部分，希望以實作方式探討物質的性質和分類。
教師於介紹化學反應類型的相關單元，如兩不同物質發生化學反應產生氣泡或沉澱、物質的酸鹼性或導電性等，融入教學。並以實作方式，讓學生由實作中由化學性質，辨認並鑑定化合物。
(3)學習內容：Ja-Ⅳ-1 化學反應中的質量守恆定律
十二年國教課綱國中部分，在質量守恆單元中，建議結合科學史加以說明。
教師於介紹原子說的發展歷程時，可簡單搭配融入。例如：於課程教學中說明或提供科普文章，由學生了解質量守恆定律科學史。
銜接教材將針對必要性銜接課程部分，進行課程設計。除了協助高中教師與學生，進行學習內容的銜接外，更以素養教學理念融入課程設計中，期能說明十二年國教素養教學理念與精神。
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