活動紀錄
地科學科中心109學年種子教師公開觀課【場次2】：著重學習脈絡的插畫筆記
{{ $t('FEZ002') }}地球科學學科中心|
🌏觀課時間：110年1月5日(星期二)12:30-15:30
🌏觀課地點：竹東高中 資源中心東中藝廊
🌏授課主題:著重學習脈絡的插畫筆記：以臺灣的板塊構造、地震災害與防治為例
【課程簡介】
插畫筆記強調學習脈絡的建構歷程，善用視覺感知以及著重圖像品質評斷的優點，將知覺訊息融入理性與感性思維，聯繫認知與美感，對地球科學產生更直覺性的理解，讓學生獲得科學探究經驗，使理解變得更為透澈。本課程教授單元為固體地球，搭配插畫筆記與「物質與能量」等科學概念，來學習岩石形成的過程、板塊運動等地質現象。
【延伸閱讀】
國立臺灣科學教育館(地球科學手帳本與潔能人才培育激盪之旅)
上集 https://youtu.be/F_CureblgeQ
下集 https://youtu.be/aCUoaJy19IU
觀課心得及回饋
由竹東高中地球科學科葉鈞喬老師、美術科張澤平老師及生活科技科吳姵儀老師共同開設的跨領域課程，於110年1月5日辦理公開觀課。當日公開觀課主軸為「美感科學海報」之初階設計，不論是從科學知識建模、美感體驗與訓練，到最後的資料萃取及整合，從學生期末報告表現上可看出，透過視覺認知能帶出不同凡響的學習成效（學習脈絡、自主學習）。
- 學生學習過程觀察紀錄
前面依據老師的指示畫重點，對學生來說較容易，很專注的跟上，但後面建模部分，學生討論參與度不高，下午第一節此時呈現效果較為疲累，可能不習慣自發性的討論。
螢光筆畫重點，鈞喬的電子檔當中有重點，留白時間讓學生寫重點，有問答三個階段結合生活經驗學生有了反應，回到板塊邊界分類，以科學方法：觀察->假設->論證->建模，反問過去章節知道的模型，回顧過去章節的內容，科學方法收斂。
- 觀課回饋
教了基本觀念後再回饋，再往回看各章的重點（應用），學生有跡可循，上課安心，但後面又能跟生活情境相結合，加上建模很能進入狀況。老師介紹學生作品，將每份重點挑出來，例如同類、主題式的、地圖式、創意式。學生對原理非常清楚：留白、53原則、對齊、行距、同類的相聚，看了前面幾組後面，已經可以看出端倪，若各組一起來看同學分享收穫更多。
如同課前的板書圖解是著重思考與科學方法。
科學理論建模與實證能讓學生迅速抓住重點是重要的指導主題。
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