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110年七月份國寫測驗命題與佳作講評－情意題(新港藝術高中 蔡志偉老師)
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全球新冠疫情大流行什麼時候結束？現在沒有確切答案，但可以肯定會結束。同樣可以肯定的是，那將不會是個「零新冠」世界，而是病毒與人類共存。 新冠肺炎可能就像流感、肝炎、瘧疾之類傳染病一樣，在一定程度上以某種形式與人類並存共處，像流感一樣呈季節性爆發。每年秋冬流感季，將來可能也是「新冠季」，而從大流行疫情轉變為社會常態，疫苗、藥物和防疫機制是關鍵。 新冠疫苗研發速度空前，目前已納入世界衛生組織（WHO）緊急使用清單和正在審核評估的就有十幾種。同時起步的是新冠藥物開發和療法探索，全球各地正在研發、試驗中的新冠藥物至少有百餘種。英國成立了「抗病毒特別工作組」，爭取在2021年秋季，找到至少兩種針對新冠感染早期症狀的有效藥物，首相鮑里斯．約翰遜更希望能做到口服藥片的形式。 展望未來，利物浦大學傳染病臨床醫學講師湯姆．溫菲爾德和熱帶醫藥學院全球公共健康教授米麗亞姆．泰特梅耶認為，「零新冠」的目標基本上不可能實現，但局部地區消滅新冠病毒是可以做到的。 除此之外，還有一個全新的挑戰：新冠長期症狀（long Covid，「長新冠」）。相對於急性新型冠狀病毒感染而言，長期症狀具有慢性疾病特點，意味著對患者的治療和護理要求更複雜。溫菲爾德和泰特梅耶估計，大約每10位新冠患者中有一人在治癒幾個月後仍有相關症狀，全球可能有數百萬人屬於這一類有長期症狀者。他們認為，預防新冠長期症狀的最佳方式是避免感染新冠病毒，但對於那些不幸出現長期症狀的患者，則需要建立相應的診斷、治療和康復的規則。 「治療新冠長期症狀需要積累相關數據，而這就需要改善疾病識別、診斷和報告機制。」新冠長期症狀的診斷、治療和護理，已經納入英國國民醫療保健服務（NHS）的長期發展規劃，其中提到混合型醫患交流模式，包括當面問診、視頻、電話和雙向信息交流平台等各種渠道，而可穿戴健康跟蹤監測儀的使用也將更廣泛。 （改寫自BBC NEWS∣中文：〈新冠肺炎：治療、藥物和疫情結束後的挑戰〉2021年5月15日） |
請閱讀上列文章，分項回答以下問題。
問題（一）：根據上文，新冠肺炎疫情轉變為社會常態，哪些因素是關鍵？未來可能面對的全新挑戰是什麼？又該如何去因應呢？文長限150字以內（至多7行）。（占7分）
問題（二）：新冠肺炎疫情肆虐全球，造成人類生命、健康之重大危機，也重創了世界經濟。請就個人經驗或見聞，以「在新冠肺炎疫情裡，我看見○○○」為題（題目之「○○○」以五個字為限），寫一篇文章，文長不限。（占 18 分）
測驗目標：情意的感受抒發能力
命題用意：對所閱讀的文字能體會其中蘊含的意旨，並能予以說明、詮釋，是語文學習必須必備的能力。本題旨在檢驗學生對於文本的解讀能力，並冀望學生透過日常觀察「新冠肺炎疫情」，以合宜的文字表達自己的人生體悟。
評分原則：
問題（一）：
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作答情形 |
等第 |
級分 |
分數 |
|---|---|---|---|
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能同時充分寫出「關鍵」、「挑戰」、「因應方式」，解讀深刻，文辭優美。 |
A |
A+ |
7 |
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能同時充分寫出「關鍵」、「挑戰」、「因應方式」，解讀適切，文辭平順。 |
A |
6 |
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能大致寫出「關鍵」、「挑戰」、「因應方式」概念，文辭得宜。 |
B |
B+ |
5 |
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能寫出「關鍵」、「挑戰」、「因應方式」其中二項，文辭平順。 |
B |
4 |
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能寫出「關鍵」、「挑戰」、「因應方式」其中一項，文辭欠通順。 |
C |
C+ |
3 |
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無法掌握題旨，解讀紊亂。 |
C |
2-1 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹。 |
0 |
0 |
0 |
問題（二）：
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作答情形 |
等第 |
級分 |
分數 |
|---|---|---|---|
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能針對「新冠肺炎疫情」，描繪深刻動人的經驗與情境，敘寫細膩，結構謹嚴，文辭優美。 |
A |
A+ |
18-16 |
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能針對「新冠肺炎疫情」，記述具體的經驗與情境，敘寫生動，結構穩妥，文辭順暢。 |
A |
15-13 |
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能適切描述經驗與情境，敘寫具體，結構適當，文辭平順。 |
B |
B+ |
12-10 |
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能描述經驗或情境，敘寫平實，結構尚稱合宜，文辭大致通順。 |
B |
9-6 |
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經驗或情境敘寫不具體，或偏離焦點，結構鬆散，文辭欠通順。 |
C |
C+ |
6-4 |
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無法掌握題旨，文辭拙劣。 |
C |
3-1 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹。 |
0 |
0 |
0 |
{{ $t('FEZ003') }}2021-05-31
{{ $t('FEZ004') }}2021-07-11|
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