素養導向探究教學設計—取徑與策略國際研討會
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面對二十一世紀全球政治、經濟、社會、文化劇烈變遷所帶來的人才培育挑戰，許多國際經貿組織與教育文化機構，紛紛勾勒出二十一世紀全球公民所必須具備的核心能力與基本素養，作為引領教育發展與教育實踐的藍圖，世界各國亦積極規劃教育改革方案來培育具競爭力的二十一世紀全球公民與知識經濟人才。因應全球教育發展趨勢，臺灣也於十二年國民基本教育改革中大幅修訂課程架構，導入二十一世紀核心素養概念，作為課程發展之主軸，以期推動素養導向教學與評量，培養具有終身學習力與國際視野的優質國民。
為落實十二年國民基本教育新課綱的理念與目標，教育部國教署所屬各相關推動單位無不大力宣導新課綱精神與內涵，並積極辦理素養導向教學增能研習，希冀幫助教師理解新課綱精神，能在實際課堂教學中實踐素養導向的教學與評量，不以「學科知識」為學習的唯一範疇，而是注重學習的歷程、方法及策略，能連結真實情境，培養在生活中能夠實踐力行的知能與特質。基於探究為本的教與學(inquiry-based teaching and learning)是培養學生素養的關鍵途徑，普通型高級中等學校課程推動工作圈特別與國立臺灣師範大學教學系教育專業發展中心合作籌劃，於10月25-26日連續兩日假臺師大圖書館國際會議廳辦理「高級中等學校素養導向探究教學設計：取徑與策略國際研討會」，邀請亞太地區澳洲、泰國與香港等地，深具探究教學推動實務經驗之學者專家參與研討。
研討會中將由泰國曼谷Concordian國際學校溫雅欣教學副校長講授「以探究為主的教學設計及模式」，澳洲蒙納許大學科學教育系副教授Dr. Gillian KIDMAN分享「探究為本的跨領域教學實務」。之外，更安排了四場次的分組工作坊，分別從語文、人文社會、科學數理及藝術四個領域，進行探究教學設計實務演練，共同發展適用於臺灣教育場域的探究學習方案，來促進跨領域素養導向教學的規劃與實踐。本次活動期望透過亞太地區素養導向課程發展與教學實務經驗分享，協助高中教師有效推動探究為本的「素養導向」的教學，以提升學生探究能力，養成「適應現在生活及未來挑戰所應具備的知識、能力與態度」。
活動影片、簡報資料及花絮，請參閱活動頁面
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