鑑識科學系列課程觀議課
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應用生物學【鑑識科學】系列課程觀議課－110學年度北區教師增能研習
鑑識科學系列課程觀議課緣起於生物學科中心辦理之區域教師專業社群，
由建國中學社群召集人童禕珊老師帶領的多元選修課程「應用生物學」結合教師社群，
跨科邀請到三重高中物理科趙振良老師作鑑識科學認識與解析：指紋、血液，並模擬刑案現場，
透過引發學習動機及實作讓高中生充分參與課堂，培養思考能力進而解決問題。
經過三場系列課程，參與師生都充分感受到趙老師的熱情與專業，
授課內容引人入勝外，學生在課堂中的參與度、互動性及團隊合作都有極高反響，
參與老師也期望能將課程內容帶入未來的教學現場當中，也針對學生特質與能量轉化為各校特色課程。
課程剪影與師生回饋節錄：
學生回饋
- 了解了血液的鑑識科學研究的精神，在百無聊賴的實驗步驟裡堅持自己的理想，找到事情的答案
- 學到一堆關於血跡的酷東西，第一次知道血跡可以看出受傷位置的高度
- 學到從刑案現場抽絲剝繭的技巧；諸多細節必須一一探索並統整才能得到真正的答案。
- 認知到鑑識科學的困難重重，常常一個推論成立後又因為許多的有效無效證據而被推翻
- 真的非常好玩，體驗了很多想不到的鑑識知識，老師充滿活力，帶我們深入著美好的世界，也慢慢的讓我們了解科學的精神，
從線索推導到答案的過程。是非常難忘的經驗
教師回饋
- 老師很鼓勵學生發表，即使意料之外，也針對科學性做引導；學生不怕說出自己的想法，可見過往科學氛圍營造很棒。
- 簡報能如此運用，很特別。
- 此課程可推廣至其他科別，適合跨科（協同）教學
- 課程設計懸疑有趣。結果有很多發展性。老師好厲害
- 刑案鑑識的過程很精彩，可以給予每一組的學生都上台去發表想法，因為每一組孩子破案的過程都是絞盡腦汁的。
第一堂課：指紋鑑識
趙老師透過互動式的活動設計帶領學生認識鑑識科學。由「何謂鑑識科學？」一問引起動機，
利用觀察力的小活動讓學生了解鑑識科學人員所需具備之能力，最後讓學生們透過實作學習並認識鑑識指紋之方法。
第二堂課：血跡鑑識
介紹真假血液的區別以及使用魯米諾檢測血跡的方法。並以實作的方式讓學生透過假血的噴濺
了解不同的工具和不同施力方式造成血跡型態的差異，以此為基礎讓學生討論實驗設計，思考不同變因與血液型態變化之關係，
最後以實際操作觀察血液點半徑與落下高度的關聯作為課程總結。
第三堂課：模擬刑案現場
透過使用google classroom, meet, 簡報及表單來破解一場由趙老師改編的命案。
學生必須運用先前兩堂課學習到的相關知識來進行解謎，在此過程中，可以利用jamboard共編完成筆記。
{{ $t('FEZ003') }}2021-12-16
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